Best Fiends в App Store. Более 5. 0 0. 00 0. Присоединяйся к этой увлекательной приключенческой игре с головоломками БЕСПЛАТНО! Открой для себя мир Миниатюрии и собирай смешных персонажей. Повышай уровень своей команды и побеждай слизней. Более 1. 00. 0 уровней нескончаемого веселья! APPLE WATCH! Best Fiends на Watch - это новый уникальный игровой опыт. Скачать Игру Best Friends На Компьютер Бесплатно Без РегистрацииBest Fiends – это логическая игра для Android, основанная на классической идее «три в ряд». Сюжет повествует о борьбе храбрых насекомых с инопланетными слизняками. Всем привет, сегодня мы поговорим о такой игре как Best Friensd и как скачать ее на компьютер — это на самом деле проще чем вы себе представляете. Best Friends – новый этап эволюции игры Lines, где для успешного прохождения надо собирать три или более одинаковых фишек в ряд. Отправь нашего озорного героя - Темпера - в волнующее путешествие по Миниатюрии. Открой новые места и, в первую очередь, найди многочисленные сокровища.. Некая странная сила превратила слизистых слизней, которые там жили, в банду головорезов, пожирающих зелень — а теперь слизни взяли в заложники родственников Best Fiends! Чтобы дать отпор слизням и вернуть своих родных, Best Fiends придётся расти и прокачиваться, открывать свои особые умения и приготовиться раскрыть тайну Гром- Горы. Чтобы добраться до Гром- Горы, им придётся стать! ОБ ИГРЕ: * КРУТЕЙШИЕ ГОЛОВОЛОМКИ Играть легко, стать асом — сложно. Простая, но революционная механика геймплея на головоломках! ФУНКЦИИ APPLE WATCH: * НОВЫЙ УНИКАЛЬНЫЙ ОПЫТ - Начни увлекательное путешествие и следи за его развитием на Watch в течение дня* ВРЕМЯ СОБИРАТЬ, ОТКРЫВАТЬ И ВЫИГРЫВАТЬ - Все найденные тобой сокровища переносятся в мобильную игру* ВЫБЕРИ СОБСТВЕННЫЙ ПУТЬ! Best Fiends — бесплатная игра, но некоторые игровые предметы приобретаются за настоящие деньги. Чтобы заблокировать эту функцию, отключите встроенные покупки в настройках своего устройства.* Требуется версия i. OS не ниже i. OS8. ПОДПИСКА НА VIP- СТАТУСВ Best Fiends, помимо других интересных особенностей, теперь предлагается ежемесячная подписка на VIP- статус. VIP- игроки получают бесконечную энергию, игру без рекламы (вращай Букашку удачи и выигрывай без просмотра рекламы), а также эксклюзивные скидки! Подписка на VIP- статус доступна на ежемесячной основе и возобновляется автоматически. Ежемесячная подписка стоит 1. Платёж взимается с вашей учётной записи i. Tunes при подтверждении покупки. Ваша подписка возобновляется автоматически, если автовозобновление не отключено как минимум за 2. Оплата за возобновление подписки определяется и взимается с учётной записи в течение 2. Управление подписками может осуществляться пользователем, и автовозобновление может быть отключено посредством перехода пользователя в настройки учётной записи i. Tunes после покупки. Отмена текущей подписки не разрешена в период активной подписки. Политика конфиденциальности: https: //www. Условия предоставления услуг: https: //www. Смотри видео: http: //www. Seriously. HQhttp: //www. Best Fiends - это очень увлекательная игра, включающая в себя головоломки и приключения. Главная » Игры » Казуальные » Best Fiends - на андроид. Самая первая группа и официальный фан-клуб, всеми любимой игры *Best Fiends* на vk.com! Нас более 10000000 по всему свету! Скачать игру Best fiends бесплатно. Укажите Ваше устройство, и мы подберем подходящие игры.
0 Comments
Руководство по эксплуатации автомобиля КАМАЗ www.kamaz.interdalnoboy.com/rukovodstvo-ekspluatacii-kamaz.html На шасси автомобиля. Для начального периода эксплуатации нового автомобиля установлен пробег 1. При эксплуатации автомобиля необходимо применять марки. Неисправные клапаны и прокладки пробки бачка, течи в соединениях системы. При загорании сигнализатора аварийного падения давления в смазочной системе. Следите за температурой жидкости в системе охлаждения двигателя: при. Эксплуатация с негерметичным впускным трактом приводит к. При каждом ТО- 2 проверьте. При перевозке сыпучих пылящихся грузов в открытой платформе, повышенной. Для предотвращения возникновения трещин в бобышках под болты крепления. При проведении электросварочных работ на автомобиле должны быть отключены. Для. этого поднимите кабину и направьте струю воды на радиатор со стороны двигателя. Руководство по эксплуатации КАМАЗ-6520. Автомобиль-самосвал КамАЗ-6520 предназначен для перевозки различных сыпучих строительных и промышленных грузов по дорогам, рассчитанным на пропуск автомобилей с осевой нагрузкой до 13 тс. Техническая информация КАМАЗ Руководство по эксплуатации. Инструкция по эксплуатации. Общие рекомендации по обслуживанию топливной аппаратуры. Модельный ряд автомобилей УРАЛ. Размер: 9,69 мегабайт. Автомобили КамАЗ - руководство по эксплуатации (издание 1986 года). Модификации самосвалов КАМАЗ 6520 достаточно надежные и беспроблемные в эксплуатации, но они имеют общие недостатки, в частности достаточно быстрый износ и выход из строя некоторых агрегатов и узлов. Ставим дешево ТУРБИНУ на ВАЗ. С принципом работы вроде разобрались, теперь нужно понять, куда поставить турбину, где ее место на автомобильном двигателе. Можно поставить маленькую турбину (как на многих сайтах советуют GT17) и иметь пик момента чуть ли не с холостых, зато на середине двигатель уже умрет. Как поставить турбину самостоятельно. Сама по себе турбина представляет собой механизм, который подает значительный объем воздуха в цилиндры мотора.
Как пользоваться углекислотным огнетушителем и принцип его действия. Ручные, газовые огнетушители ОУ- 2, ОУ- 5 и ОУ- 8 представляют собой баллон цилиндрической формы, красного цвета, заполненный сжиженным диоксидом углерода, который находится под давлением в 6 МПа. На каждом баллоне должна быть инструкция с подробным описанием, как пользоваться огнетушителем. Для того чтобы привести его в действие, нужно да упора повернуть маховичок вентиля, против часовой стрелки. После заряда баллона газом, в нем создается собственное избыточное давление. Инструкция по применению УГЛЕКИСЛОТНЫХ огнетушителей (CO2). Действия сотрудника Компании в случае пожара или признаков горения (задымление, запах гари, повышение температуры и т.п.). После приведения в действие углекислотного огнетушителя: 1. НЕ ПРИКАСАТЬСЯ незащищенными частями тела к раструбу, т. Инструкции по эксплуатации приборов и установок. Именно на этом основан принцип действия углекислотного огнетушителя. Когда открывается вентиль, газ под давлением по сифоновой трубке направляется к раструбу. Через раструб углекислота выходит в атмосферу. Небольшая ее часть испаряется, в виде газа. Остальная часть охлаждается и превращается в «углеродной снег» . Огнетушащий эффект достигается за счет снижения температуры и предотвращения доступа кислорода в зону горения. Углекислотные огнетушители удобны в эксплуатации, они не наносят вред оборудованию. Используются для тушения разных возгораний на небольшой площади. Так же результативно применяются для тушения электроустановок, что находятся под большим напряжением. Если, после использования огнетушителя, в нем еще остался заряд, необходимо перекрыть выход углекислоты. Повернув для этого маховичок вентиля до упора, по часовой стрелке. При необходимости огнетушитель можно заправить. Заправка огнетушителей, производится на специальных заправочных станциях. Остаточное количество заряда определяют взвешиванием. При использовании углеродного огнетушителя нужно соблюдать предельную осторожность! Нельзя пользоваться им при тушение одежды, поскольку при попадании на незащищенную кожу СО2 может вызвать обморожения. Диоксид углерода неэффективен для тушения щелочных металлов, некоторых жидких металлоорганических соединений и горючих смесей на основе селитры, перхлоратов, хлоратов, пероксидов и т. Эти смеси при нагревании способны отщеплять кислород, что увеличит горение. Исключение является наличие этих веществ в органических растворителях. В этом случае использование углеродного огнетушителя оправдано. Малоэффективны углеродные огнетушители в тушении тлеющих материалов. Купить огнетушители и пожарное оборудованиеhttp: //nefox. ИНСТРУКЦИЯ по охране труда при использовании углекислотного огнетушителя. В экстремальных ситуациях допускается использование огнетушителя при первичном ознакомлении с эксплуатационной инструкцией на корпусе огнетушителя. Всем владельцам CAR- 4. Для тех, кого устраивает звук FM радио в CAR- 4. Информация с трансмиттера на дисплей выводится не будет, кнопки на руле работают как при касетной деке, выбор трека осуществляется кнопками перемоток магнитофона. Собственно сам аппарат и FM- трансмиттер с USB портом. Разбираем ФМ- трансмиттер. Выпаиваем USB гнездо. Выпаиваем кнопки. Из подходящего куска картона макетируем кнопки и гнездо. У меня стоит Philips DC - 389, с чейнджером на 6 дисков, к ней можно как нидь сделать USB или AUX?! Может кому-то и пригодится по поводу USB входа в CAR-400. Согласно отрывку схемы автора темы (.голубой подсоединяем на массу – коричневый. РЕбята, нужна инструкция для магнитолы на русском языке Philips CAR 400. А то чего не очень получается разобраться с назначением кнопок ТР и RDS. Также отверстие под гнездо. Изготавливаем плату. Это необязательно, можно всё смонтировать на том, что под рукой. Припаиваем кнопки, USB гнездо и светодиод с резистором. Светодиод подключается к +5 В USB разъёма. Прорезаем отверстие (по шаблону) для USB гнезда и сверлим рядом дырку под светодиод, все как следует примеряем. Припаиваем жгут USB со стороны трансмиттера. Затем жгут кнопок. К плате. Припаиваем звук от трансмиттера. Выпаеваем минус конденсаторов 2. Не забываем про стабилизатор +5. В, плюс которого подключаем к красному проводу жгута лентопротяжного механизма, минус к коричневому и голубому. Важно правильно соединить провода жгута кассетной механики, чтобы процессор думал, что заряжена кассета. Спаиваем вместе белый с чёрным, оранжевый с зелёным, голубой подсоединяем на массу – коричневый. Соединения изолируем. Собираем, платку стабилизатора приклеил к разъёму. После проверки, настройки уровня звука громкостью трансмиттера собираем и несём в авто. В заключении про возможность улучшить качество звука всего CAR- 4. В нем используется усилитель мощности на микросхеме TDA7. A, он выдаёт аж 4. Х6. Вт на канал. Включение не мостовое, по выходу фронта стоят конденсаторы по 1. Ф, тыла по 2. 20 мк. Ф. Думаю, заменив это на четырёхканальный мостовой усилитель или два двухканальных мостовых получим минимум полноценных 2. Вт на канал, в зависимости от типа выбранных микросхем. Улучшение заключается не только в увеличении мощности, но и в уменьшении гармонических искажений, у TDA7. A они достигают 1. Вт, в то время как более мощные усилители эти искажения дадут при своих 2. Вт, а на мощностях до 1. Вт будут в пределах 0,1- 0,5 %.
Разблокировка Blaupunkt CAR 3. You. Tube. Как разблокировать магнитолу Blaupunkt CAR3. Опель Астра Г после того как она отключалась от источника питания. Ссылка на форму подачи заявки для подклчения к медиасети AIR: http: //join. СИМБИТЕР отзывы - Медицинский портал. Александр 1 февраля, 2. Уважаемая Татьяна! Каталог » Мультипробиотики Симбитер . Купить ПРЕПАРАТ БАКТЕРИАЛЬНЫЙ СИМБИТЕР-2 в Киеве и с доставкой.Инструкция по применению Симбитер-2. Мультипробиотик «Симбитер Инструкция по использованию препарата сообщает, что медикамент является мультипробиотиком. Показания к использованию препарата. Что сообщает потребителям о лекарстве «Симбитер» инструкция? В зависимости от результатов анализов схемы приема препарата могут быть различными, но суточная доза препарата не должна превышать 1. Процесс формирования нормальной микрофлоры кишечника является достаточно медленным и зависит от многих факторов, в первую очередь здоровья матери, качества грудного молока, экологии и др. У практически здоровых детей преобладание в толстой кишке нормальной микрофлоры начинает отмечаться к концу постнатального периода (7 первых суток жизни), но в современных условиях нормальные количества физиологтческих микроорганизмов регистрируются в течение нескольких месяцев и даже 2- 3 лет жизни ребенка. Нормально сформировавшаяся у младенца микрофлора будет весьма устойчивой в дальнейшем, а несформировавшаяся микроэкологическая система будет достаточно уязвимой в будущем. В клинических исследованиях показана высокая эффективность мультипробиотиков серии Симбитер, которые представляют собой живую биомассу наиболее физиологичных для организма ребенка бактерий. Постарайтесь не нервничать, т. От всей души желаем здоровья Вам и Вашему малышу, надеемся, что наш препарат вам поможет. Обращаем Ваше внимание квалифицированную консультацию по применению МУЛЬТИПРОБИОТИКА СИМБИТЕР Вы сможете получить у нашего микробиолога: +3. Инструкция по применению препарата Симбитер: описание, состав, показания, противопоказания, побочные действия, передозировка. Аналоги лекарства Симбитер. Где купить Симбитер и цена в аптеках на препарат - Likar.info. Симбитер-2 отзывы, инструкция, цена. Препарат Симбитер-2 для общего укрепления организма, поддержания на нормальном уровне микрофлоры кишечника и восстановления ее при дисбиотических состояниях у женщин, в том числе у беременных и родильниц. Симбитер отзывы, инструкция, цена. Мультипробиотик Симбитер ацидофильный (Symbiter Acidophilus) состоит из. Симбитер содержит кислотоустойчивые штаммы бифидобактерий, пропионовокислые бактерии препарата так же устойчивы к действию желудочного сока. Согласно инструкции «Симбитер» относится к фармгруппе антидиарейных микробных средств и применяется для лечения и профилактики. Мультибактериальный состав «Симбитера» содержит 14 или 24, в зависимости от вида препарата, тщательно подобранных штаммов. Симбитер-М (концентрированный и детский). Усовершенствованная версия препарата. Отравление йогуртом: симптомы и лечение. Лактимак Форте: инструкция по применению, цена, отзывы. В случае тяжелых хронических патологий срок применения препарата согласовывать с врачом. Индивидуальная непереносимость компонентов мультипробиотика. Kaspersky Endpoint Security для Бизнеса. Практическое применение модулей контроля рабочего места В приложенном ниже видео- уроке, мы рассмотрим, такие замечательные модули Касперского как Web- контроль, контроль запуска программ и контроль устройств. Постараемся привести примеры, каким образом использование этих модулей в работе может помочь облегчить жизнь системым администраторам. Просмотрев данный видео- урок, Вы сможете ответить на следующие вопросы: Как запретить или контролировать доступ к определенным категориям сайтов (Заблокировать социальные сети, Баннеры (рекламу), закрыть доступ к браузерным играм и т. Как запретить запуск определенных программ, не только по их контрольной сумме или расположению, но и как заблокировать любые программы из определенных категорий (например, Вы можете заблокировать все браузеры кроме одного определенного, или заблокировать запуск программ ниже(старше) определенной версии, для того что бы старые весрии программ не запускались в вашей сети. Также можно заблокировать запуск плагинов для браузеров и многое другое)Как запретить подключение неугодных Вам устройств? Вы можете запретить не просто подключение флешек, но и отдельно разрешить только чтение с флешек без возможности записи файлов. На выделенные группы компьютеров, можно запретить подключение USB- модевом или других сетевых карт, для избежания обхода Вашего прокси сервера сотрудниками. Можно запретить подключать внешние жесткие диски т. Вы имеете право перейти на самую последнюю версию Касперского в любой момент действия Вашей лицензии. Так что - приятного Вам просмотра, и не забывайте - подписывать на канал You. Tube и оставлять комментарии, дополнительные вопросы или пожелания. Ссылка на предыдущую статью Развертывание централизованного антивирусной защиты Касперского. В ней представлены самые простые способы такого удаления рекламы. Как удалить баннеры в браузере. Баннеры – это не только способ продвижения продукта или услуги, но и серьезный раздражитель для нервной системы. Итак дорогие читатели, включаем мы свою любимую читалку книг foxit reader и что видим? А видим мы рекламу и вкладочку start. Related posts: Как убрать рекламу в Utorrent? Почему антивирус не удаляет рекламу из браузера? Рекламный баннер не является вирусом как таковым. Пользователь сам запускает программу, вносящую изменения в систему, думая, что он скачал игру или нечто безопасное. Foxit Reader отличная и очень удобная PDF-читалка, но, т.к. Как убрать стартовую страницу в настройках не нашёл. Так что делал всё через реестр. В этой инструкции мы подробно разберем, как убрать баннер в браузере, а также как удалить все его компоненты с компьютера. Обновление 2014: если у вас в браузере Google Chrome, Яндекс или Опера на всех сайтах стали появляться всплывающие окна с непонятной рекламой.
Как убрать / удалить баннер вирус вымогатель андроид (3 способа) без потери данных - Продолжительность: 18:12 Cybernetic 682 321 просмотр. Как убрать рекламу на андроиде или как отключить рекламу. Утренняя зарядка. Почему утром ты не делаешь зарядку? Ответь честно на этот вопрос. У меня всегда мало времени по утрам, успеть всё — просто нереально, какая уж тут зарядка. Главное — иметь желание. Это видео поможет тебе найти внутренние ресурсы для того, чтобы делать зарядку каждый день, и особенно — в утренние стремительные минуты. Ведь упражнения показывает красотка Синди Кроуфорд. Глядя на нее, хочется иметь такое же сильное и подтянутое тело. Тренировка очень доступная, самые естественные и хорошо влияющие на тонус мышц движения. Видео снято мастерски, заглядываешься и не замечаешь, как быстро проходит зарядка. Смотри и повторяй за Синди, не жалей несколько минут для своей красоты и бодрого самочувствия! Путь того, кто занимается дома, тернист, ведь самое сложное — найти силы, перебороть лень и начать. Ты можешь сделать это, главное настроиться правильно. Синди Кроуфорд '10 минут' Если вам катастрофически не хочется тратить на занятия фитнесом больше 10 минут в день, но совесть не позволяет его забросить вовсе, идеальный вариант для вас - программа. Пусть это чудесное видео поможет тебе в этом! Если ты в восторге от зарядки, которую показала Синди Кроуфорд — покажи это видео своим друзьям. Как хорошо, когда близкие люди разделяют твои увлечения! Теперь каждый может публиковать статьи Попробуй это первым! Команда истинных единомышленников, каждый из которых специалист в своем деле, объединенных общей целью: помогать людям. Мы создаем материалы, которыми действительно стоит делиться, а источником неиссякаемого вдохновения служат для нас любимые читатели! Скачать бесплатно. Пасхальное меню. Получай рецепты, а также другие полезные советы на электронную почту.
560 просмотровгод назад. Синди Кроуфорд 10 минут. 12 557 просмотровгод назад. Представляю Вашему вниманию самые эффективные и наиболее подходящие для домашней тренировки упражнения из видеоуроков фитнеса с Синди Кроуфорд, которые подойдут большинству женщин и не потребуют специального инвентаря, кроме коврика и 10–20 минут. Отчет о рыбалке: Пять дней на Отолово - 6 Августа 2. Давно мечтал побывать на Витебских озерах. Наконец- то моя мечта осуществилась. Выбор пал на озеро Отолово, В Ушацком районе. Немного поездив вдоль озера, нашли место с хорошим выходом к воде, а самое главное кучей дров оставленных другими отдыхавшими до нас (за что им большое спасибо). Накачал лодку, поставил две резинки в метрах 7. На каждой резинке по 6 крючков, нацепил опарыша с мотылём, только отпустил резинку тут же поклёвка, вытаскиваю, красноперка, сантиметров шесть. И дальше такая же мелочь, по 3- 4 сразу, другой насадки нет, забыл дома. Выплыл со спиннингом, эхолот показывает много крупной рыбы. Глубины на границе кувшинок от двух метров свал до метров 5, дальше постепенное увеличение глубины. Максимальная глубина, обнаруженная мной 9,5 метра. Ночью снова начал ловить на резинки, поймал несколько подлещиков грамм до 1. Такая ловля мне совсем не понравилась, но для ухи нужна была рыба. Часов в двенадцать ночи выплыл с удочками на границу травы. Клевало как из пулемета, в основном мелочь, которую отпускал. Отолово (Оттолово, Отолов). Скачать карту 224kB (1500 на 1200). Через озеро Отолово проходит туристический водный маршрут по Ушачским озерам. В слое «Народная карта» указаны станции метро, аэропорты, названия микрорайонов и улиц с номерами домов. Это онлайн интерактивная карта - скачать ее нельзя. Уха получилась отменной. После утреней ухи замесил манку, сделал мастырку, прикормку и выплыл снова, уклея по 7 сантиметров не даёт насадке опустится на дно, апарыша сбивает моментом, нашли немного червей, то же невозможно ловить. Только когда сделал перловку, (недоваренную), на Чигиринке никогда не использую, начала ловится не плохая рыба. Вот результат ловли с часа до четырёх часов дня, более пяти килограмм плотвы от 1. Рыбу варили, жарили, запекали. Озеро очень красивое, один берег высокий, заливы, вода чистая, людей не много. На обратной дороге съездили на экскурсию в Полоцк, посмотрели несколько других озёр, искупались в озере Яново. Уже мечтаю побывать там снова, да и не рыба самое главное. Главное, что бы рыбачить было приятно. Отолово, на мой взгляд, ещё не самое капризное озеро. Карты под рукой нет, но.Со стороны д. Заславки от оз.Уроды и оз. Карта, создаваемая вами! Отолово озеро в Ушачском р-не. Озеро Отолово расположено в 16 км к востоку от г.п. Ушачи, входит в Ушачскую группу озёр. Если нет карты я могу выслать. Тренинг социальных навыков и поведения,направленного на сохранение здоровья подростков. Родионов ВЛ., Ступницкая МЛ., Кардашина Э. В. В последние годы в структуре заболеваемости детей и подростков школьного возраста все большее значение приобретают социальные и поведенческие факторы. Особенно высок уровень опасных для здоровья поведенческих рисков у подростков, так как, выходя из- под опеки взрослых, они оказываются неподготовленными к ситуациям социального риска . Среди наиболее удачных следует отметить «Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте» под редакцией И. В. Дубровиной, программа копинг- профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ для школьников подросткового возраста НА. Ялтонского, профилактические программы АХ. Макеевой и И. В. Лысенко; А. А. Березина, а также ряд других . Предлагаемый ниже тренинг предназначен в первую очередь для педагогов, хотя может применяться и психологами. Опыт проведения авторами серии семинаров для педагогов на базе Российской академии повышения квалификации и переподго. Тренинг является одним из четырех, рассчитанных на различные возрастные группы школьников: учащихся 1- 4, 5- 7, 8- 9 и 1. Полностью программа планируется к изданию в виде отдельной книги. Я расту, я меняюсь. Цель. Формирование представлений о вариантах физиологической нормы; причинах изменений в физическом и эмоциональном состоянии человека в период взросления. Изображения людей в разном возрасте (младенец, ребенок, подросток, юноша, взрослый человек); упражнение «Кто растет быстрее». Актуализация представлений учащихся об особенностях физических изменений, происходящих в период взросления. Выполняется упражнение «Кто растет быстрее»*. Формирование позитивного отношения к психофизиологическим изменениям в подростковом возрасте. Показывается несколько изображений подростков и задаются вопросы «Мне нравится (не нравится) лицо, фигура, одежда, потому что..». Исследование взаимосвязи эмоционального и физического. Продолжить высказывания «Когда мне было 5(1. Когда мне будет 1. Предлагаются вопросы «Когда я опаздываю, я испытываю..», «Когда я злюсь (радуюсь), мое тело ощущает..» и т. Ответы, обсуждаются, обращается внимание на «взросление» эмоций, разницу в проявлениях эмоций у мальчиков и девочек. Заключительная часть. Расширение культурного кругозора учащихся, преодоление подросткового эгоцентризма. Демонстрация изображений, подчеркивающих изменение взглядов на эталон красоты. Инициация активности в формировании позитивного образа собственного тела: аукцион идей «Что помогает телу быть красивым?» Домашнее задание. Вместе с родителями просмотреть семейный фотоальбом, обращая внимание на возрастные изменения и отношение к моде в разные времена. Занятие 2. Мир кожи. Цель. Уточнение представлений о функциях кожи и формирование навыков ухода за кожей. Формировать стремление избегать повреждения и загрязнения кожи; привычку соблюдать правила личной гигиены. Методическое оснащение. Настоящая программа является специальной, воспитательной коррекционно-педагогической программой для работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Работа по программе рассчитана на разные возрастные группы с учетом их возрастных и. Вопросник «Как ты заботишься о своей коже?»*. Актуализация имеющихся знаний о назначении кожи; Несколько учеников выходят к доске и закрывают глаза. Учитель прикасается к тыльным сторонам их ладоней поочередно различными предметами (острым, холодным, теплым). Учащимся предлагается сказать, что они почувствовали. Обобщая ответы, учитель подчеркивает, что кожа дает человеку определенную информацию об окружающей среде. Формирование и уточнение представлений о различных функциях кожи. Внимание обращается на то, что при помощи кожи (в отличие от зрения, слуха, обоняния) можно почувствовать холод, тепло, боль (на 1 кв. Беседа: «Почему на коже много болевых точек? Точек, чувствительных к холоду и теплу?» (кожа защищает организм, предупреждая о возможной травме; регулирует температурный режим); «Как выглядит человек, которому жарко (холодно)? Цель: Развитие социальных навыков взаимодействия у детей дошкольного возраста. Цель: оказание консультативной помощи семье по вопросам социализации ребенка и формирования социальных навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками. E – mail: [email protected], тел./факс: (838259) 5 – 40 – 96. Формирование и развитие навыков уверенного поведения и самоактуализации личности путем активной социальной адаптации подростков. Формирование социальных навыков поведения детей дошкольного возраста. Программа социально-эмоционального развития дошкольников. Беседа: «Что и почему угрожает коже» (грязь, повреждения, кожные заболевания «как защищать кожу?» (гигиена, закаливание, здоровое питание, лечебная косметика, недо. В процессе обобщения полуденных знаний учащиеся знакомятся с вопросником «Как ты заботишься о своей коже?» и самостоятельно делают вывод о своих гигиенических навыках. Домашнее задание. Обсудить с членами семьи значение кожи для организма человека. Занятие 3. Обучение планированию своей деятельности с учетом индивидуальных колебаний работоспособности. Задачи Сформировать убеждение, что учёт индивидуальных особенностей способствует рациональному распределению усилий; представления об индивидуальных особенностях колебания работоспособности; способствовать возникновению привычки планировать свою деятельность с учетом колебаний работоспособности. Методическое оснащение. Иллюстративный материал с изображением ситуаций, требующих различных форм работоспособности (штангист и боксер, прыгун и марафонец); фрагмент из песни В. Высоцкого о спринтере; бланки, протоколы для проведения исследования по методике «Теппинг- тест», секундомер, карандаши. Актуализировать знания учащихся о зависимости успешности выполняемой работы и колебаний работоспособности. Учитель демонстрирует иллюстративный материал и обсуждает с учащимися различные типы работоспо. Предоставить учащимся возможность самостоятельно изучить особенности колебания собственной работоспособности и сформировать представления о факторах, влияющих на нее. Учитель обращает внимание на различия в периодах наибольшей работоспособности, подчеркивая, что индивидуальные особенности не являются «хорошими» или «плохими», они «разные». Предлагается закончить фразу «Если мне будет нужно сделать два дела, из которых одно трудное, а другое легкое, я начну с.. Учитель напоминает о том, что на работоспособность влияет множество факторов и предлагает их назвать (время года, день недели, время суток и т.
Обсуждается, кто такие «совы» и «жаворонки». Заключительная часть. Отработка личной стратегии планирования собственной деятельности с учетом индивидуальных колебаний работоспособности. Предлагается составить и аргументировать «идеальный» план на неделю, включающий подготовку и участие в соревнованиях, концерте самодеятельности, выступление с докладом, визит к зубному врачу и т. Учитель обращает внимание учащихся на преимущества предварительного планирования своей деятельности. Составить и обсудить с членами семьи индивидуальный режим дня с учетом колебаний работоспособности. Занятие 4. Как справиться с плохим настроением. Цель. Создание убеждения о важности умения произвольно контролировать и регулировать свое настроение. Пробудить стремление контролировать и произвольно регулировать свое настроение; сформировать представление о том, что настроение человека—не только результат внешних обстоятельств, но и его собственных усилий; обучить навыкам использования простых способов регуляции настроения, сформировать привычку справляться с раздражением и плохим настроением. Методическое оснащение. Рисунки с изображением «раздражения» и «плохого настроения»; упражнения «Вверх по радуге», «Якорь»; бумага, краски или цветные карандаши. Актуализация ощущений, связанных с раздражением и плохим настроением, а также необходимостью преодолевать эти состояния. Предлагается несколько рисунков, изображающих грустного, расстроенного человека. Учащиеся вспоминают типичные ситуации, которые вызывают у них раздражение и портят настроение и изображают свое настроение с помощью краски. Анализируя несколько рисунков, учитель обращает внимание на неприятные последствия плохого настроения, если оно не преодолено. Формирование представления о том, что можно произвольно влиять на собственное настроение. Подчеркнуть, что у каждого человека в течение жизни формируются собственные способы контроля своего настроения. Заключительная часть. Обсуждение личных стратегий преодоления плохого, настроения. Аукцион идей: «Как я справляюсь со своим плохим настроением?»Подведение к пониманию того, что самоконтроль и саморегуляция являются важным свойством зрелой личности. В течение недели наблюдать, какие обстоятельства улучшают твое настроение и настроение членов твоей семьи. Научить их упражнению «Якорь». Занятие 5. Способы решения конфликтов с родителями. Цель. Формирование представлений о причинах возникновения конфликтов между близкими людьми- детьми и родителями; умения устанавливать причинно- следственные связи, характеризующие Конфликтную ситуацию с родителями; навыков конструктивного разрешения ситуации. Показать возможность преодоления большинства повседневных конфликтов с родителями, сформировать навыки конструктивного поведения в конфликте. Методическое оснащение: Бланки с высказываниями «Я хочу..»*, шаблоны силуэтов взрослого и ребенка, плакат «Беспроигрышный метод решения споров», определение понятия «конфликт»*. Актуализация знаний учащихся о конфликтных ситуациях между детьми и родителями, их причинах и следствиях. Учащимся предлагается упражнение в парах - первый продолжает фразу: «Однажды я был свидетелем того, как бабушка ссорилась с внучкой в магазине..», «Однажды я видел, как девочка с мамой спорили по поводу ..» (необходимо описать внешние признаки конфликта); второй— фразу: «Думаю, это произошло, потому что..». По итогам упражнения делается вывод о том, что у детей и взрослых часто взгляды на одно и то же событие очень отличаются, и из- за этого могут возникать конфликты. Формирование представлений о возможности договариваться в ситуации конфликта. В бланках отметить три наиболее желательных высказывания, начинающихся со слов «Я очень хочу..». На доске вывешиваются два шаблона—силуэт взрослого и силуэт ребенка. По итогам на доску рядом с силуэтом ребенка выносятся частотные выборы учащихся. Желающие могут продолжить фразу: «Для исполнения своего желания, я мог бы..» Сделать вывод, что многое для осуществления наших желаний зависит от нас самих, но кое- что от обстоятельств и других людей, чаще всего от родителей. Частотные выборы выносятся на доску рядом с силуэтом взрослого. Обобщая, сделать вывод о возможности догово. Далее учитель предлагает возможный алгоритм разрешения спорных ситуаций (записать на доске иди вывесить на листе ватмана). Решение проблемы дефицита социальных навыков. Акцент устанавливается на интенсивном преподавании и обучении (прямом или случайном), но, к сожалению, формирование социальных навыков иногда может быть отставлено на второй план, поскольку их часто рассматривают в качестве далеко не самого главного репертуара навыков. В действительности, развитие социальных навыков имеет достаточно большое значение. Коммуникация и социальные навыки тесно связаны между собой, поскольку ребенок, который не умеет коммуницировать, и который обладает ограниченной рецептивной речью, не будет проявлять большого интереса к общению и социализации. Кроме того, его типично развивающиеся сверстники также будут мало заинтересованы во взаимодействии с ребенком, который в основном общается при помощи проблемного поведения. Дефицит навыков коммуникации может оказывать существенное влияние на социальную продуктивность. Для большинства из нас формирование таких навыков, как зрительный контакт, совместная игра и социальный взгляд, не требует специального обучения. Мы приобрели эти навыки из окружающей среды, а обучение происходило в тот момент, когда данное поведение социально усиливалось. Теория социального обучения поясняет, что поведение приобретается в процессе наблюдения, имитации и моделирования. В случае ребенка с аутизмом социальное обучение будет либо минимальным, либо будет просто отсутствовать. Специалист может посещать своего клиента каждую неделю, махать ему рукой и улыбаться ему по приезду, но это не означает, что этот ребенок будет имитировать поведение своего инструктора и приветствовать его. Для того чтобы научить аутичного ребенка улыбаться в ответ и махать рукой, может потребоваться неоднократное обучение и грамотное применение процессов усиления. Когда речь идет о ребенке с аутизмом, социальные навыки, как и академические навыки, должны быть частью его учебного плана. Если Вы хотите добиться улучшения в какой- либо конкретной области социализации, необходимо обучить ребенка необходимым для этого навыкам. По каким- то причинам сложилось ошибочное мнение о том, что если аутичный ребенок проводит некоторое время со своими нормотипичными сверстниками, он «схватит» навыки соответствующего приемлемого поведения. Проблема заключается в том, что аутизм предполагает сниженную способность обучаться при помощи социальных сигналов. По этой причине нет смысла ожидать, что инклюзивная среда решит проблему неполноценности социальных навыков у ребенка. Социальные навыки – это намного больше, чем способность ребенка играть со своими сверстниками. Социальные навыки включают в себя: Зрительный контакт, считывание выражения лица, улыбки, знание и соблюдение хороших манер, приемлемый и адекватный физический контакт, понимание личного пространства других людей, правила личной гигиены, достойная речь, внимание, навыки слушателя, умение ждать, обращаться за помощью и принимать помощь, рассказывать истории, юмор/сарказм, умение обучаться в групповой среде, задавать вопросы и отвечать на вопросы, должное сексуальное поведение, способность к эмпатии/сопереживанию, публичная речь, контроль собственных эмоций, контроль над собственным голосом, совместное внимание. Социальные навыки представляют собой широкое понятие, которое, как правило, охватывает любые навыки или поведение, затрагивающие других людей или оказывающие воздействие на других людей. Если рассматривать социальные навыки с такой точки зрения, становится понятным, насколько большим значением может обладать их неполноценное развитие. Как производится обучение социальным навыкам? Существует множество рекомендаций в отношении составления учебных программ, компьютерных приложений и книг, которые описывают точный процесс обучения социальным навыкам. Однако, двумя инструментами, которые многие специалисты считают наиболее действенными, являются социальные истории и компьютерное приложение под названием Social Skill Builder. Однако совершенно необязательно приобретать определенную книгу или компьютерную программу для того, чтобы начать работу над социальными навыками ребенка. Ниже представлены некоторые общие рекомендации в отношении процесса обучения. Если ребенок дошкольного возраста: Воссоздайте такие ситуации, в которых вы можете наблюдать за ребенком в окружении других детей. Зачастую взрослому удается вовлечь ребенка в занятие какой- либо деятельностью намного легче, чем другим детям его возраста. По этой причине, нельзя предполагать, что если ребенок делится с вами своими игрушками, он поделится ими и с другим ребенком. Проводите наблюдение за ребенком не только в окружении его сверстников, но и в присутствии детей старше и младше его по возрасту. Это имеет большое значение, поскольку иногда ребенок может полностью игнорировать своих сверстников, но активно взаимодействует с детьми младше себя. Ваша задача заключается в том, чтобы сравнить, как ребенок участвует в социальном взаимодействии по сравнению с другими детьми. Обратите внимание на зрительный контакт, внимание, инициирование игр или общения, совместное использование предметов и физическое приближение к другим детям. Как только вам удастся определить дефициты в развитии социальных навыков, это может считаться отправной точкой для начала обучения. Если ребенок школьного возраста: В дополнение к наблюдению за ребенком в окружении других детей, необходимо провести наблюдение за ним в классной среде. Обращайте внимание на потерю сосредоточения над выполняемыми заданиями, на переходы, продолжительность отсутствия академической деятельности, на время индивидуального и группового обучения, внимание к учителю. Большая часть процесса обучения в классе требует хороших социальных навыков. Даже очень умный ребенок с высокой академической успеваемостью столкнется с серьезным социальным неодобрением, если будет демонстрировать неприемлемое или странное социальное поведение. Представьте себе подростка, который пристально смотрит на других детей в классе и повсюду следует за теми, с кем хотел бы подружиться. Такой ребенок столкнется с насмешками или даже буллингом, если подобное нежелательное поведение не будет скорректировано. Как только вы определите дефициты в развитии социальных навыков, это будет отправной точкой для начала обучения. Разработайте четкие и измеримые цели на основе определенных вами дефицитных областей навыков: Если вы видите, что ребенок избегает нахождения рядом с другими детьми и гневно реагирует на прикосновения другого ребенка, хорошей социальной целью будет, например: «Когда предоставляется такая возможность, Стейси подобающим образом сидит вместе со всем классом во время работы в кругу в течение 1. Неудачной социальной целью можно считать: «Когда предоставляется такая возможность, Стейси будет хорошо играть со своей сестрой, и не будет толкать ее». Вторая цель сформулирована не очень удачно, поскольку не совсем понятно значение слов «хорошо играть». Тесно сотрудничайте с ведущим терапистом или супервизором для написания программ, направленных на решение проблемы дефицита социальных навыков у ребенка: Если у Вас нет консультанта или ведущего тераписта, который мог бы составить АВА- программу, обратитесь за помощью к учителю ребенка. Планирование учебных программ и составление целей обучения зачастую подобно написанию программ, которые разрабатывают АВА- тераписты. Следует понимать, что большинство целевых социальных навыков сначала обучаются на основе модели поведения взрослого: Так происходит потому, что, как правило, достаточно сложно добиться от ребенка увлеченного участия в повторяющихся блоках обучения, кроме того, дети обычно ведут себя менее агрессивно по отношению к взрослым, чем к детям. Другими словами, ребенку может быть легче сначала научиться делиться игрушками с вами, а затем с другим ребенком. Как только вы добились успеха в обучении социальным навыкам с участием взрослого, можно подключать к этому процессу сверстника. После достижения поставленных целей при участии сверстника, вы можете обучать ребенка социальным навыкам в группе сверстников. Придерживайтесь методологии АВА: Используйте положительное усиление для обучения и укрепления социальных навыков, собирайте или анализируйте данные для отслеживания прогресса, а также планируйте процесс обобщения социальных навыков, которые были сформированы. Например, если вы обучаете ребенка установлению зрительного контакта и произношению слова «Привет», когда в дом приходят посторонние люди, вам также необходимо обучить ребенка реализации данных навыков в парке, дома у родственников, в садике и т. Не ожидайте, что ребенок будет использовать навык, которому он еще не обучился: Следует пояснять родителям, что «если определенное поведение неустойчиво, или же стабильно слабое, следует исходить из того, что ребенок не знает, что ему делать». Если вы знаете, что ребенок обладает слабыми социальными навыками, не стоит удивляться тому, что он бьет своего брата, потому что не хочет делиться с ним игрушкой. Также не стоит удивляться тому, что он отказывается обнимать свою бабушку, или что его учитель жалуется на сильные истерики у ребенка во время перемен. Следует ориентировать родителей на то, что помимо структурированного АВА- обучения ребенок также будет нуждаться в помощи для того, чтобы поддерживать приемлемое социальное поведение в различных социальных ситуациях. Источник: http: //www. |